DOCENTE FCOV26 Comunicación Lengua Inglesa Segovia (Segovia)
2025-08-19
Segovia, España
Descripción de la oferta
Duración de la oferta: hasta el 31/03/2026.FuncionesSe precisa docente para impartir "COMUNICACIÓN EN LENGUA EXTRANJERA, INGLÉS" del Certificado de Profesionalidad, FCOV26 "COMPETENCIAS CLAVE NIVEL 2 PARA CERTIFICADOS DE PROFESIONALIDAD CON IDIOMAS: COMUNICACIÓN EN LENGUA CASTELLANA, COMPETENCIA MATEMÁTICA Y COMUNICACIÓN EN LENGUA EXTRANJERA, INGLÉS". INICIO: marzo 2026 HORARIO: por determinar HORAS: 180 h MODALIDAD: presencial LUGAR: Segovia Contenidos 1. Utilización de las funciones lingüísticas y aspectos socioculturales en situaciones de comunicación de lengua inglesa - Utilización de la lengua inglesa para: • Referirse a acciones habituales o del momento presente • Referirse a acciones y situaciones del pasado • Expresar situaciones y hechos en futuro • Dar y pedir información • Expresar opiniones, actitudes y conocimientos • Expresar gustos, deseos y sentimientos • Proponer una acción, ofrecer, invitar y responder a propuestas e invitaciones • Relacionarse con otras personas • Reaccionar y cooperar en la interacción - Reconocimiento de aspectos sociolingüísticos y culturales. Usos formales e informales. • Marcadores lingüísticos de relaciones sociales • Normas de cortesía • Características más significativas de las costumbres, normas, actitudes y valores de la sociedad cuya lengua se estudia • Elementos culturales más relevantes de los países donde habla la lengua extranjera - Utilización del vocabulario en la expresión oral y escrita: • Utilización de expresiones comunes, frases hechas y léxico sobre temas de interés personal y general, temas cotidianos y temas relacionados con contenidos de otras materias del currículo. • Reconocimiento de sinónimos, antónimos, (false friends) y formación de palabras a partir de prefijos y sufijos. 2. Elementos gramaticales y fonéticos en el uso de la lengua inglesa - Construcción de oraciones • Oraciones y frases. Orden sintáctico de los elementos. Concordancias básicas. Uso de estructuras y funciones asociadas a diferentes situaciones de comunicación. • Tipos de oraciones: Simples y compuestas • Oraciones declarativas afirmativas, negativas, interrogativas y exclamativas • Coordinación y subordinación con los enlaces más frecuentes • Conjunciones coordinantes y subordinantes más habituales • Preposiciones y locuciones prepositivas más frecuentes. - Sustantivos: Género y número. Plurales irregulares. Contables e incontables. El genitivo sajón. - Adjetivos: Tipos, uso y posición. Grados igualdad, comparativo y superlativo. Formas irregulares. - Adverbios: Uso y posición. Diferentes tipos de expresiones más frecuentes. Expresiones frecuentes de lugar, tiempo, modo, frecuencia, cantidad y probabilidad. Expresiones de afirmación y negación - Determinantes. Tipos y usos más frecuentes. Utilización en las oraciones. • El artículo determinado e indeterminado • Usos más comunes y omisión del artículo • Demostrativos e Interrogativos • Numerales cardinales y ordinales. Partitivos más comunes • Indefinidos más frecuentes • Posesivos • Otros determinantes: another, other - Pronombres: Personales: sujeto y complemento. Posición. Posesivos. Impersonales. Demostrativos. Interrogativos. Indefinidos. Relativos - Uso de las formas verbales. • Utilización de los verbos Auxiliares. Tiempos verbales. ? Formas y uso del verbo be ? Auxiliares: do, be, have ? Presente simple/Presente continuo ? Pasado simple/Pasado continuo ? Presente Perfecto ? Pasado simple. Formas regulares e irregulares ? Futuro be going to ? Futuro: presente continuo y presente simple ? Imperativo ? Verbos modales: can/could, may, must, should, would. Características y uso ? Voz pasiva: presente y pasado simple - Descripción y comparación de hábitos y estilos de vida con acciones en curso. Presente simple y continuo. Used to + infinitivo. Pronombres interrogativos. - Expresión de hechos pasados vinculados con el presente o con un pasado anterior. Pasado simple y continuo. Presente perfecto: for, since, already, yet, etc. Preguntas sujeto y objeto. Marcadores del discurso. - Realización de predicciones y expresar intenciones. Expresar certeza y probabilidad. Will. Be going to/Presente continuo. Oraciones temporales y condicionales (tipo I). May/might/can/can't, etc. - Expresión de preferencias y opiniones. Hacer invitaciones y responder a las mismas.I love/like/enjoy/don't like/hate/It's too ¿, etc. Conectores: and, because, but, so, such, both, etc. - Realización de hipótesis y dar consejos. Oraciones condicionales (tipo II). Should/ Shouldn't. - Transmitir las opiniones e ideas de otros. Estilo indirecto. Expresiones temporales. - Expresar procesos y cambios. Voz pasiva. - Uso de las reglas de fonología y ortografía • Reconocimiento de símbolos fonéticos y pronunciación de fonemas de especial dificultad. • Ortografía adecuada del léxico y expresiones trabajadas • Pronunciación de formas contractas y terminación en formas de tiempos verbales. Formas débiles. • Producción autónoma del ritmo y entonación. • Fonemas (vocales y consonantes). Sílabas tónicas • Correspondencia fonema-letra. Deletreo. • Aplicación de las principales reglas ortográficas • Manejo de los signos de puntuación (punto, como, dos puntos, punto y como, raya, paréntesis, comillas, signos de interrogación y exclamación). 3. Producciones orales en lengua inglesa - Comprensión del significado general y específico de charlas sobre temas conocidos presentados de forma clara y organizada. - Comprensión de la comunicación interpersonal, con el fin de contestar de forma inmediata. - - Comprensión general de los datos más relevantes de programas emitidos por los medios audiovisuales con lenguaje claro y sencillo. - Uso de estrategias de comprensión de los mensajes orales: contexto verbal y no verbal, conocimientos previos sobre la situación, identificación de palabras clave, identificación de la actitud e intención del hablante. - Producción oral de descripciones, narraciones y explicaciones sobre experiencias, acontecimientos y contenidos diversos, teniendo en cuenta los elementos de cohesión y coherencia. - Valoración de la corrección formal en la producción de mensajes orales. - Participación en conversaciones y simulaciones sobre temas cotidianos y de interés personal con diversos fines comunicativos. Mostrando respeto hacia los errores y dificultades que puedan tener los demás. - Empleo de respuestas espontáneas y precisas a situaciones de comunicación en el aula. - Uso de convenciones propias de la conversación en actividades de comunicación reales y simuladas: turno de palabra, cambio de tema, etc. - Uso autónomo de estrategias de comunicación para iniciar, mantener y terminar la interacción 4. Producciones escritas en lengua inglesa - Identificación del tema de un texto escrito con el apoyo contextual que éste contenga. - Identificación de la intención del emisor del mensaje. - Inferencia de significados e informaciones desconocidas, mediante la interpretación de elementos lingüísticos y no lingüísticos. - Comprensión general y específica de diversos textos, en soporte papel y digital, de interés general o referidos a contenidos de otras materias del currículo. - Lectura autónoma de textos más extensos relacionados con sus intereses. - Obtención de información a partir de distintas fuentes, en soporte papel, digital o multimedia, para la realización de tareas específicas. - Consolidación de estrategias de lectura ya utilizadas. - Composición de textos diversos, con léxico adecuado al tema y al contexto, con los elementos necesarios de cohesión para marcar con claridad la relación entre ideas y utilizando con autonomía estrategias básicas en el proceso de composición escrita (planificación, textualización y revisión). - Uso con cierta autonomía del registro apropiado al lector al que va dirigido el texto (formal e informal) - Comunicación personal con hablantes de la lengua extranjera a través de correspondencia postal o utilizando medRequisitosRequisitos docentes: Titulación Académica: (al menos una opción) *Licenciado en Filología Inglesa, Traducción e Interpretación de la lengua inglesa o título de licenciatura o grado equivalente. *Cualquier otra titulación superior con una de las siguientes formaciones complementarias: - Haber superado un ciclo de los estudios conducentes a la obtención de la Licenciatura en Filología Inglesa, Traducción e Interpretación en lengua inglesa o título de licenciatura o grado equivalente. - Tener acreditada oficialmente la competencia lingüística en inglés de nivel C1 o superior. *Titulación universitaria cursada en un país de habla inglesa (extranjera), en su caso, con la correspondiente homologación. Experiencia Docente: (al menos una opción) *Certificado de Profesionalidad SSCE0110 "Docencia de la Formación Profesional para el Empleo". *Certificado de Aptitud Pedagógica.(CAP). *Titulación Universitaria: Psicopedagogía, Pedagogía o Magisterio cualquier mención. *Master en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanzas de Idiomas. *Acreditar experiencia docente de más 600h de formación profesional para el empleo, en los últimos 10 años. Experiencia Profesional: *Si se cuenta con Titulación académica al menos 2 años y sin titulación mínimo 4 años, de experiencia profesional demostrable en la materia a impartir.Se ofrececontrato por horas de impartición
Duración de la oferta: hasta el 31/03/2026.FuncionesSe precisa docente para impartir "COMUNICACIÓN EN LENGUA EXTRANJERA, INGLÉS" del Certificado de Profesionalidad, FCOV26 "COMPETENCIAS CLAVE NIVEL 2 PARA CERTIFICADOS DE PROFESIONALIDAD CON IDIOMAS: COMUNICACIÓN EN LENGUA CASTELLANA, COMPETENCIA MATEMÁTICA Y COMUNICACIÓN EN LENGUA EXTRANJERA, INGLÉS". INICIO: marzo 2026 HORARIO: por determinar HORAS: 180 h MODALIDAD: presencial LUGAR: Segovia Contenidos 1. Utilización de las funciones lingüísticas y aspectos socioculturales en situaciones de comunicación de lengua inglesa - Utilización de la lengua inglesa para: • Referirse a acciones habituales o del momento presente • Referirse a acciones y situaciones del pasado • Expresar situaciones y hechos en futuro • Dar y pedir información • Expresar opiniones, actitudes y conocimientos • Expresar gustos, deseos y sentimientos • Proponer una acción, ofrecer, invitar y responder a propuestas e invitaciones • Relacionarse con otras personas • Reaccionar y cooperar en la interacción - Reconocimiento de aspectos sociolingüísticos y culturales. Usos formales e informales. • Marcadores lingüísticos de relaciones sociales • Normas de cortesía • Características más significativas de las costumbres, normas, actitudes y valores de la sociedad cuya lengua se estudia • Elementos culturales más relevantes de los países donde habla la lengua extranjera - Utilización del vocabulario en la expresión oral y escrita: • Utilización de expresiones comunes, frases hechas y léxico sobre temas de interés personal y general, temas cotidianos y temas relacionados con contenidos de otras materias del currículo. • Reconocimiento de sinónimos, antónimos, (false friends) y formación de palabras a partir de prefijos y sufijos. 2. Elementos gramaticales y fonéticos en el uso de la lengua inglesa - Construcción de oraciones • Oraciones y frases. Orden sintáctico de los elementos. Concordancias básicas. Uso de estructuras y funciones asociadas a diferentes situaciones de comunicación. • Tipos de oraciones: Simples y compuestas • Oraciones declarativas afirmativas, negativas, interrogativas y exclamativas • Coordinación y subordinación con los enlaces más frecuentes • Conjunciones coordinantes y subordinantes más habituales • Preposiciones y locuciones prepositivas más frecuentes. - Sustantivos: Género y número. Plurales irregulares. Contables e incontables. El genitivo sajón. - Adjetivos: Tipos, uso y posición. Grados igualdad, comparativo y superlativo. Formas irregulares. - Adverbios: Uso y posición. Diferentes tipos de expresiones más frecuentes. Expresiones frecuentes de lugar, tiempo, modo, frecuencia, cantidad y probabilidad. Expresiones de afirmación y negación - Determinantes. Tipos y usos más frecuentes. Utilización en las oraciones. • El artículo determinado e indeterminado • Usos más comunes y omisión del artículo • Demostrativos e Interrogativos • Numerales cardinales y ordinales. Partitivos más comunes • Indefinidos más frecuentes • Posesivos • Otros determinantes: another, other - Pronombres: Personales: sujeto y complemento. Posición. Posesivos. Impersonales. Demostrativos. Interrogativos. Indefinidos. Relativos - Uso de las formas verbales. • Utilización de los verbos Auxiliares. Tiempos verbales. ? Formas y uso del verbo be ? Auxiliares: do, be, have ? Presente simple/Presente continuo ? Pasado simple/Pasado continuo ? Presente Perfecto ? Pasado simple. Formas regulares e irregulares ? Futuro be going to ? Futuro: presente continuo y presente simple ? Imperativo ? Verbos modales: can/could, may, must, should, would. Características y uso ? Voz pasiva: presente y pasado simple - Descripción y comparación de hábitos y estilos de vida con acciones en curso. Presente simple y continuo. Used to + infinitivo. Pronombres interrogativos. - Expresión de hechos pasados vinculados con el presente o con un pasado anterior. Pasado simple y continuo. Presente perfecto: for, since, already, yet, etc. Preguntas sujeto y objeto. Marcadores del discurso. - Realización de predicciones y expresar intenciones. Expresar certeza y probabilidad. Will. Be going to/Presente continuo. Oraciones temporales y condicionales (tipo I). May/might/can/can't, etc. - Expresión de preferencias y opiniones. Hacer invitaciones y responder a las mismas.I love/like/enjoy/don't like/hate/It's too ¿, etc. Conectores: and, because, but, so, such, both, etc. - Realización de hipótesis y dar consejos. Oraciones condicionales (tipo II). Should/ Shouldn't. - Transmitir las opiniones e ideas de otros. Estilo indirecto. Expresiones temporales. - Expresar procesos y cambios. Voz pasiva. - Uso de las reglas de fonología y ortografía • Reconocimiento de símbolos fonéticos y pronunciación de fonemas de especial dificultad. • Ortografía adecuada del léxico y expresiones trabajadas • Pronunciación de formas contractas y terminación en formas de tiempos verbales. Formas débiles. • Producción autónoma del ritmo y entonación. • Fonemas (vocales y consonantes). Sílabas tónicas • Correspondencia fonema-letra. Deletreo. • Aplicación de las principales reglas ortográficas • Manejo de los signos de puntuación (punto, como, dos puntos, punto y como, raya, paréntesis, comillas, signos de interrogación y exclamación). 3. Producciones orales en lengua inglesa - Comprensión del significado general y específico de charlas sobre temas conocidos presentados de forma clara y organizada. - Comprensión de la comunicación interpersonal, con el fin de contestar de forma inmediata. - - Comprensión general de los datos más relevantes de programas emitidos por los medios audiovisuales con lenguaje claro y sencillo. - Uso de estrategias de comprensión de los mensajes orales: contexto verbal y no verbal, conocimientos previos sobre la situación, identificación de palabras clave, identificación de la actitud e intención del hablante. - Producción oral de descripciones, narraciones y explicaciones sobre experiencias, acontecimientos y contenidos diversos, teniendo en cuenta los elementos de cohesión y coherencia. - Valoración de la corrección formal en la producción de mensajes orales. - Participación en conversaciones y simulaciones sobre temas cotidianos y de interés personal con diversos fines comunicativos. Mostrando respeto hacia los errores y dificultades que puedan tener los demás. - Empleo de respuestas espontáneas y precisas a situaciones de comunicación en el aula. - Uso de convenciones propias de la conversación en actividades de comunicación reales y simuladas: turno de palabra, cambio de tema, etc. - Uso autónomo de estrategias de comunicación para iniciar, mantener y terminar la interacción 4. Producciones escritas en lengua inglesa - Identificación del tema de un texto escrito con el apoyo contextual que éste contenga. - Identificación de la intención del emisor del mensaje. - Inferencia de significados e informaciones desconocidas, mediante la interpretación de elementos lingüísticos y no lingüísticos. - Comprensión general y específica de diversos textos, en soporte papel y digital, de interés general o referidos a contenidos de otras materias del currículo. - Lectura autónoma de textos más extensos relacionados con sus intereses. - Obtención de información a partir de distintas fuentes, en soporte papel, digital o multimedia, para la realización de tareas específicas. - Consolidación de estrategias de lectura ya utilizadas. - Composición de textos diversos, con léxico adecuado al tema y al contexto, con los elementos necesarios de cohesión para marcar con claridad la relación entre ideas y utilizando con autonomía estrategias básicas en el proceso de composición escrita (planificación, textualización y revisión). - Uso con cierta autonomía del registro apropiado al lector al que va dirigido el texto (formal e informal) - Comunicación personal con hablantes de la lengua extranjera a través de correspondencia postal o utilizando medRequisitosRequisitos docentes: Titulación Académica: (al menos una opción) *Licenciado en Filología Inglesa, Traducción e Interpretación de la lengua inglesa o título de licenciatura o grado equivalente. *Cualquier otra titulación superior con una de las siguientes formaciones complementarias: - Haber superado un ciclo de los estudios conducentes a la obtención de la Licenciatura en Filología Inglesa, Traducción e Interpretación en lengua inglesa o título de licenciatura o grado equivalente. - Tener acreditada oficialmente la competencia lingüística en inglés de nivel C1 o superior. *Titulación universitaria cursada en un país de habla inglesa (extranjera), en su caso, con la correspondiente homologación. Experiencia Docente: (al menos una opción) *Certificado de Profesionalidad SSCE0110 "Docencia de la Formación Profesional para el Empleo". *Certificado de Aptitud Pedagógica.(CAP). *Titulación Universitaria: Psicopedagogía, Pedagogía o Magisterio cualquier mención. *Master en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanzas de Idiomas. *Acreditar experiencia docente de más 600h de formación profesional para el empleo, en los últimos 10 años. Experiencia Profesional: *Si se cuenta con Titulación académica al menos 2 años y sin titulación mínimo 4 años, de experiencia profesional demostrable en la materia a impartir.Se ofrececontrato por horas de impartición